EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
La evaluación se desarrolla de forma sistemática con base en principios pedagógicos, con relación a los fines y objetivos de la educación; a conciencia de contenidos temáticos, métodos y medios de desarrollo; en articulación con el sistema de créditos académicos; y en función de logros en competencias de naturaleza preestablecida. Aun así, flexible de acuerdo a los ritmos de desarrollo del estudiante, sus intereses, capacidades, limitaciones y bagaje cultural.
• El estudiante es el responsable de su propio proceso de aprendizaje.
• El estudiante y el docente interactúan y se relacionan en los diversos momentos de la acción pedagógica.
• El error invita a encontrar su causa.
• En cuanto a los criterios de evaluación se pretende:
• Que sean adecuados a la naturaleza del programa (competencias y objetivos).
• Que sean adecuados a los métodos pedagógicos empleados para el desarrollo del programa.
• Que exista claridad y eficacia en los propósitos, estrategias, criterios y técnicas de evaluación.
• Que exista transparencia y equidad en la evaluación.
Aspectos de la Evaluación del Estudiante
A través de la evaluación se juzgan los resultados del aprendizaje del estudiante de acuerdo a los siguientes aspectos:
Desempeño: toma en cuenta la responsabilidad, organización, autonomía, iniciativa, participación y la interacción del educando con su entorno.
Desarrollo de Aptitudes: Tiene en cuenta un cambio experimentado por los estudiantes en sus características y capacidades internas. Así, se consideran factores como la imagen o auto concepto que tienen de sí mismo, sus intereses, sus gustos, sus necesidades, sus potencialidades, su atención.
Rendimiento Académico: Implica el acercamiento a una teoría y la demostración de los logros con criterios no meramente memorísticos sino con una posición crítica, dinámica y creativa.
En otras palabras se evalúa la:
Dimensión Práctica: Hace referencia a la acción, ejecución o realización del sujeto. Se define como el aprender haciendo. (Saber hacer)
Dimensión Valorativa: Hace referencia que la aceptación por parte del estudiante de la asignatura, es decir, la motivación, el interés, el gusto y el deseo. (Querer hacer)
Dimensión Teórica: Hace referencia a la construcción del conocimiento, es decir, al dominio teórico de un aprendizaje. (Saber cómo)
Ana Julia Rios
lunes, 6 de diciembre de 2010
CONCLUSIONES
La educación en Entornos Virtuales, mejora las habilidades como docente y enriquece el ambiente de aprendizaje. En la evaluación, se debe tener claridad a donde se quiere llegar y cuales son los medios para lograrlo.
*La integración propia del lenguaje de las Tics, permite la presentación por más de un canal de comunicación y esto hace que se convierta en medio de interactividad en las sociedades. Por lo anterior la educación presencias requiere de la presencia de la Tics para que no caiga en la desidia de del tradicionalismo.
*Las Tics, favorece el trabajo colaborativo. Y permite el acceso a situaciones y mundos que solo a través de están al alcance de una sociedad y que esta podría ser el maestros –estudiante.
*El aprender en interacción con la realidad virtual, exige transformar los ambientes de aprendizaje, donde los contenidos tengan una estructura pedagógica adecuada, útil en los procesos mentales que poseen los estudiantes.
*Se concluye que el concepto de evaluación ha evolucionado y hoy se reconfigura para posicionarse como objeto de conocimiento.
*La Educación a Distancia en el siglo XXI se concibe desde la virtualidad y pone a sus estudiantes en contextos virtuales que los hace altamente competitivos, si consideramos que la cultura generada por las tic, ha de ser la cultura del futuro. La educación en entornos virtuales mejora las habilidades como docente y enriquece el ambiente de aprendizaje. En la evaluación se debe tener claridad a dónde se quiere llegar los cuales los medios tecnológicos son los medios para lograrlo.
*El docente virtual debe ser competente en el manejo de la Tics, creación de contenidos, diseño de actividades que tengan un dinamismo que logre la motivación del estudiante. Se requiere una competencia de comunicación que oriente y promueva al estudiante en la investigación.
La educación en Entornos Virtuales, mejora las habilidades como docente y enriquece el ambiente de aprendizaje. En la evaluación, se debe tener claridad a donde se quiere llegar y cuales son los medios para lograrlo.
*La integración propia del lenguaje de las Tics, permite la presentación por más de un canal de comunicación y esto hace que se convierta en medio de interactividad en las sociedades. Por lo anterior la educación presencias requiere de la presencia de la Tics para que no caiga en la desidia de del tradicionalismo.
*Las Tics, favorece el trabajo colaborativo. Y permite el acceso a situaciones y mundos que solo a través de están al alcance de una sociedad y que esta podría ser el maestros –estudiante.
*El aprender en interacción con la realidad virtual, exige transformar los ambientes de aprendizaje, donde los contenidos tengan una estructura pedagógica adecuada, útil en los procesos mentales que poseen los estudiantes.
*Se concluye que el concepto de evaluación ha evolucionado y hoy se reconfigura para posicionarse como objeto de conocimiento.
*La Educación a Distancia en el siglo XXI se concibe desde la virtualidad y pone a sus estudiantes en contextos virtuales que los hace altamente competitivos, si consideramos que la cultura generada por las tic, ha de ser la cultura del futuro. La educación en entornos virtuales mejora las habilidades como docente y enriquece el ambiente de aprendizaje. En la evaluación se debe tener claridad a dónde se quiere llegar los cuales los medios tecnológicos son los medios para lograrlo.
*El docente virtual debe ser competente en el manejo de la Tics, creación de contenidos, diseño de actividades que tengan un dinamismo que logre la motivación del estudiante. Se requiere una competencia de comunicación que oriente y promueva al estudiante en la investigación.
PROYECTO VIRTUAL
DESCRPCIÓN
CADA ESTUDIANTE HARÁ UNA BUSQUEDA DE LECTURA DE MAYOR INTERES POR LAS PÁGINAS DE INTERNET.
De lo anterior, se desarrollará la siguiente Actividad:
1. Elaboración de términos claves del texto
2. Elaboración de un mapa mental donde se evidencie la aplicación
3. Presentación de una actividad lúdica (juegos, mesa redonda)
4. Responder la pregunta: ¿Qué importancia tiene las tics en la educación?
Las actividades mocionadas las debe colocar en una Webquest. Para que sea visto por todos los demás estudiantes.
Esta actividad debe tener animación, Dibujos que ilustren la importancia de las tecnologías.
PROCESO DE LA ACTIVIDAD
MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE LAS PAGINAS DE INTERNET.
1. Observe un video que tenga como temática la importancia del manejo de las tics.
2. Revise la bibliografía planteada sobre evaluación en entornos virtuales. Busque un autor de su interés y plantee su punto de vista frente al uso de las Tics.
3. Realice una propuesta de evaluación teniendo en cuenta el modelo pedagógico de su institución.
4. Plantee una propuesta de evolución para los futuros maestros.
5. ¿Presente una síntesis de lo visto y leído además de la propuesta de evaluación?
LA TECNOLOGÍA UNA NECESIDAD EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS, A LOS CAMBIOS GLOBALIZADOS…
Las instituciones educativas que han asumido el reto de involucrar sus procesos pedagógicos en relación con los entornos virtuales, ubican estas ayudas en un caudal de información entrante, pero a la vez forman ambientes interactivos y entornos sobre los cuales los estudiantes actúan, generando acciones que permiten retroalimentar e informar sobre el cambio generado por la acción de quien aprende.
Es hora de proponer y desarrollar verdaderas transformaciones en educación dentro de las cuales es de vital importancia el desarrollo de competencias para el futuro, considerada como una de las más importantes transformaciones en el sistema educativo. Uno de estos cambios es una mirada al rol de las tecnologías en educación, es decir la introducción sistemática de tecnologías digitales en los sistemas educativos.
Razón por la cual, los docentes deben primero que todo, generar saberes y competencias en el manejo de las nuevas tecnologías, debido a que en ocasiones, los estudiantes son muy competentes usando la tecnología en sus actividades de ocio, pero en la escuela se manejan viejos métodos de enseñanza, en los cuales el maestro está a cargo del modo en que sucede el aprendizaje.
Por el contrario las NTics, aún en su forma más básica, puede ser aprovechada para estimular la enseñanza y aprendizaje, en la que los estudiantes tengan mucho más control sobre la dirección de sus propios aprendizajes y saberes (aprendizaje autónomo) y muchas más oportunidades para la colaboración y el trabajo en equipo, es decir formas de construcción de la identidad personal y del establecimiento de relaciones con otros.
Miryan Liliana Ríos Rojas
María Rocío del Pilar Perdomo Castro
domingo, 5 de diciembre de 2010
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